Isi

• Langkah

Kurikulum sekolah seringkali menjadi pedoman bagi pendidik untuk mengajarkan keterampilan dan konten. Beberapa dari dokumen ini adalah pedoman umum, sementara yang lain sangat rinci dan memberikan petunjuk untuk pembelajaran sehari-hari. Mengembangkan kurikulum dapat menjadi tantangan, terutama ketika ekspektasi sangat beragam. Penting untuk memulai dengan topik umum dan menambah detail pada setiap langkah, apa pun situasinya. Terakhir, evaluasi pekerjaan Anda untuk melihat apakah ada perubahan yang diperlukan.

Langkah

Bagian 1 dari 3: Melihat gambaran besarnya

1. 

   Tentukan tujuan kurikulum sekolah. Dia akan membutuhkan topik dan tujuan yang jelas. Topiknya harus sesuai dengan usia siswa dan lingkungan di mana konten akan diajarkan.
   • Jika Anda perlu merancang kursus, tanyakan pada diri Anda apa tujuan umumnya. Mengapa Anda mengajarkan materi ini? Apa yang perlu diketahui siswa? Apa yang akan mereka pelajari?
   • Misalnya, untuk mengembangkan kursus menulis cepat bagi siswa sekolah menengah, Anda perlu memikirkan secara khusus tentang apa yang Anda ingin mereka dapatkan dari kelas tersebut. Tujuan yang mungkin adalah untuk mengajarkan cara menulis lakon dalam satu babak.
   • Guru sekolah biasanya menerima mata pelajaran yang telah ditentukan dan mereka mungkin tidak memerlukan langkah ini.

2. 

   
   
   Pilih judul yang sesuai. Proses pemberian judul kurikulum bisa sederhana atau membutuhkan lebih banyak usaha, tergantung pada tujuan pembelajaran. Kurikulum untuk siswa yang akan mengambil ENEM dapat disebut "Kursus Persiapan ENEM". Sebuah program yang dirancang untuk membantu remaja dengan kelainan makan memerlukan judul yang dipikirkan dengan cermat yang menarik bagi mereka dan yang memperhitungkan kebutuhan kelompok tertentu.

3. 

   
   
   Tetapkan tenggat waktu. Bicaralah dengan supervisor Anda untuk mengetahui berapa banyak waktu yang Anda miliki untuk mengajarkan konten tersebut. Beberapa kursus berlangsung sepanjang tahun; lainnya, hanya satu semester. Jika Anda tidak mengajar di sekolah, cari tahu berapa banyak waktu yang akan dimiliki kelas Anda. Setelah Anda memiliki jadwal, Anda dapat mengatur kurikulum menjadi bagian-bagian yang lebih kecil.

4. 

   
   
   Lihat berapa banyak konten yang dapat Anda liput dalam jangka waktu yang Anda miliki. Gunakan pengetahuan Anda tentang siswa (usia, tingkat keahlian, dll.) Dan konten untuk mengetahui seberapa banyak informasi yang dapat Anda sampaikan dalam waktu yang tersedia. Anda belum perlu merencanakan aktivitas, tetapi Anda dapat mulai memikirkan tentang apa yang mungkin dilakukan.
   • Pikirkan tentang seberapa sering Anda akan melihat siswa. Kelas yang bertemu sekali atau dua kali seminggu mungkin memiliki hasil yang berbeda dari kelas yang bertemu setiap hari.
   • Misalnya, bayangkan Anda sedang menulis kurikulum tentang teater. Perbedaan antara kelas dua jam seminggu sekali selama tiga minggu dan kelas dua jam setiap hari selama tiga bulan sangat besar. Dalam tiga minggu itu, Anda dapat membuat permainan 10 menit. Dengan tiga bulan, di sisi lain, Anda dapat mencapai produksi yang lengkap.
   • Langkah ini mungkin tidak berlaku untuk semua guru. Sekolah reguler umumnya mengikuti standar negara bagian yang menguraikan topik-topik yang perlu dibahas sepanjang tahun. Siswa sering mengikuti ujian di akhir tahun, sehingga tekanan untuk memenuhi semua standar jauh lebih besar.

5. 

   Buat daftar hasil yang diinginkan. Buat daftar konten yang ingin Anda ajarkan kepada siswa dan apa yang ingin mereka lakukan di akhir kursus. Nanti, penting untuk memiliki tujuan yang jelas yang menguraikan keterampilan dan pengetahuan yang akan diperoleh siswa.Tanpa tujuan tersebut, Anda tidak akan dapat menilai siswa atau keefektifan kurikulum.
   • Misalnya, dalam kursus musim panas tentang menulis drama teater, Anda mungkin ingin siswa mempelajari cara menulis adegan, mengembangkan karakter, dan membuat naskah.
   • Guru yang bekerja di sekolah umum di Brasil perlu mengikuti standar yang ditetapkan oleh pemerintah. Mereka dijelaskan dalam Basis Kurikuler Umum Nasional, yang menjelaskan apa yang perlu dipelajari siswa pada akhir tahun ajaran, dari taman kanak-kanak hingga sekolah menengah atas.

6. 

   Konsultasikan resume yang ada untuk mendapatkan inspirasi. Cari di internet untuk resume yang telah dikembangkan di wilayah Anda. Jika Anda bekerja di sekolah, mintalah materi dari tahun-tahun sebelumnya dari guru lain dan koordinator mereka. Memiliki contoh untuk dikerjakan akan memfasilitasi pengembangan kurikulum Anda sendiri.

Bagian 2 dari 3: Mengisi Rincian

1. 

   Buat model. Kurikulum sekolah biasanya disusun secara grafis sehingga ada ruang untuk setiap komponen. Beberapa institusi pendidikan meminta pendidik untuk menggunakan model yang dipersonalisasi. Cari tahu apa yang dibutuhkan dari Anda. Jika Anda tidak menerima model apa pun, temukan di internet atau buat model Anda sendiri. Dengan demikian, resume Anda akan tertata dan rapi.

2. 

   Identifikasi unit-unit dalam kurikulum. Unit, atau tema, adalah topik utama yang akan dibahas dalam dokumen. Atur topik yang telah Anda daftarkan atau nyatakan standar ke dalam bagian terpadu yang mengikuti urutan logis. Satuan biasanya mencakup konsep yang lebih besar, seperti cinta, planet, atau persamaan. Jumlah mereka bervariasi sesuai dengan kurikulum, dan dapat berlangsung antara satu hingga delapan minggu.
   • Judul unit dapat berisi satu kata atau kalimat pendek. Sebuah unit pengembangan karakter, misalnya, dapat disebut "Menciptakan karakter yang dalam".

3. 

   Persiapkan pengalaman belajar yang sesuai. Setelah Anda mengatur serangkaian unit, Anda dapat mulai memikirkan tentang jenis materi, konten, dan pengalaman yang dibutuhkan siswa untuk memahami setiap topik. Ini melibatkan buku teks yang akan digunakan, teks yang ingin Anda sajikan, proyek, diskusi dan perjalanan.
   • Ingat audiens Anda. Siswa dapat memperoleh keterampilan dan pengetahuan dengan berbagai cara. Cobalah untuk memilih buku, media dan aktivitas yang melibatkan audiens Anda.

4. 

   Tuliskan pertanyaan penting untuk setiap unit. Blok membutuhkan dua hingga empat pertanyaan umum yang harus dieksplorasi di akhir setiap pertanyaan. Mereka membimbing siswa sehingga mereka memahami bagian terpenting dari topik, dan seringkali lebih komprehensif; mereka tidak selalu bisa dijawab dalam satu kelas.
   • Misalnya, pertanyaan penting untuk sebuah unit tentang pecahan mungkin adalah, "Mengapa pembagian tidak selalu membuat angka menjadi lebih kecil?" Sebuah pertanyaan untuk unit pengembangan karakter mungkin, "Bagaimana keputusan dan tindakan seseorang mengungkapkan aspek kepribadiannya?"

5. 

   Buat tujuan pembelajaran untuk setiap unit. Itu adalah hal-hal khusus yang siswa akan pelajari dan ketahui bagaimana melakukannya di akhir setiap blok. Anda sedikit memikirkannya saat mendapatkan daftar ide untuk pelajaran tersebut, tetapi sekarang Anda harus lebih spesifik: saat menulis tujuan, ingatlah beberapa pertanyaan penting. Apa yang negara mengharuskan siswa ketahui? Bagaimana saya ingin mereka memikirkan topik ini? Apa yang dapat dilakukan oleh siswa saya? Seringkali mungkin untuk mengekstrak tujuan pembelajaran dari basis nasional.
   • Gunakan OASCD ("Siswa akan dapat"). Jika Anda kehabisan ide, cobalah memulai setiap tujuan dengan: "Siswa akan mampu ..". Metode ini berfungsi baik untuk keterampilan dan pengetahuan tentang konten. Misalnya: "Siswa akan dapat memberikan analisis tertulis dua halaman tentang alasan di balik Perang Dunia II". Ini mengharuskan mereka mengetahui informasi (penyebab Perang Dunia II) dan melakukan sesuatu dengan informasi itu (analisis tertulis).

6. 

   Sertakan perencanaan evaluasi. Siswa perlu dinilai kinerjanya, bukan? Dengan cara ini, mereka akan mengetahui apakah mereka memahami isinya, dan Anda akan tahu jika Anda berhasil menyampaikan cerita. Selain itu, penilaian akan membantu Anda mengetahui apakah Anda perlu membuat perubahan pada kurikulum. Ada beberapa cara untuk menilai kinerja siswa, dan penilaian harus ada di setiap unit.
   • Gunakan penilaian formatif. Mereka seringkali lebih kecil dan lebih informal, dan memberikan umpan balik tentang proses pembelajaran. Meskipun biasanya merupakan bagian dari rencana pelajaran harian, itu juga dapat dimasukkan dalam uraian unit. Contohnya termasuk buku harian, kuesioner, kolase, atau paragraf pendek.
   • Lakukan penilaian aditif. Mereka diberikan di akhir seluruh topik, dan cocok untuk akhir unit atau kursus. Contohnya termasuk ujian, presentasi, makalah, dan portofolio. Penilaian ini dapat membahas detail tertentu, menjawab pertanyaan penting, atau mendiskusikan topik yang lebih luas.

Bagian 3 dari 3: Membuatnya berhasil

1. 

   Gunakan kurikulum sekolah untuk merencanakan pelajaran. Perencanaan pembelajaran biasanya dilakukan secara terpisah dari proses pengembangan kurikulum, karena meskipun banyak guru yang menulis kurikulum sekolah mereka sendiri, hal ini tidak selalu terjadi. Terkadang orang yang menulis kurikulum bukanlah orang yang akan mengajarkannya. Apa pun pilihannya, gunakan apa yang diuraikan dalam dokumen untuk memandu perencanaan pelajaran.
   • Mentransfer informasi yang diperlukan dari kurikulum sekolah ke rencana pelajaran. Cantumkan nama unit, pertanyaan penting, dan tujuan yang akan Anda kerjakan selama pelajaran.
   • Tujuan kelas harus mampu mengarahkan siswa untuk mencapai tujuan unit. Mereka serupa dengan unit, tetapi harus lebih spesifik. Ingatlah bahwa siswa harus memenuhi tujuan di akhir pelajaran. Misalnya, "Siswa akan dapat menjelaskan empat penyebab Perang Dunia II" cukup spesifik untuk dapat dibahas di kelas.

2. 

   Mengajar dan mengamati kelas. Setelah mengembangkan kurikulum, terapkan. Anda tidak akan tahu apakah itu berfungsi sebelum Anda mencobanya dengan guru dan siswa sungguhan. Perhatikan bagaimana siswa menanggapi topik, metode pengajaran, penilaian dan pelajaran.

3. 

   Lakukan revisi. Di tengah kursus atau setelah kursus selesai, renungkan tanggapan siswa terhadap materi tersebut. Beberapa sekolah membutuhkan waktu bertahun-tahun untuk meninjau kurikulum, tetapi tinjauan ini penting, terutama karena standar, teknologi, dan siswa selalu berubah.
   • Ajukan pertanyaan kunci saat meninjau kurikulum. Apakah siswa mencapai tujuan pembelajaran? Apakah mereka mampu menjawab pertanyaan penting? Apakah mereka memenuhi standar negara? Apakah Anda siap untuk belajar di luar kelas? Jika tidak, lakukan revisi pada konten, gaya dan urutan pengajaran.
   • Anda dapat meninjau aspek apa pun dari kurikulum, tetapi semuanya harus selaras. Ingatlah bahwa revisi topik umum perlu direfleksikan di bidang lain. Misalnya, jika Anda mengubah topik unit, ingatlah untuk menulis pertanyaan kunci baru, tujuan baru, dan penilaian baru.