Isi

• Langkah
• Pertanyaan dan Jawaban Komunitas
• Tips

Bagian Lain

Banyak orang bergumul dalam hal mata pelajaran matematika tertentu. Aljabar adalah kursus matematika sekolah menengah dan atas yang rumit. Banyak anak membutuhkan bantuan tambahan dengan aljabar dari tutor privat. Jika Anda mahir dalam aljabar, Anda dapat membantu para siswa ini. Pelajari subjek Anda, rencanakan sesi Anda, dan berikan siswa bantuan yang mereka butuhkan untuk mencapai tujuan aljabar mereka.

Langkah

Bagian 1 dari 3: Mempersiapkan Siswa Anda

1. 

   Ketahui barang Anda. Ini mungkin tampak sederhana, tetapi ini adalah aspek terpenting dari posisi bimbingan apa pun. Anda perlu mengetahui subjek luar dalam. Jangan ragu untuk menggunakan buku, sumber daya online, atau guru Anda sendiri sebagai sumber daya untuk mempelajari aljabar sebelum Anda mulai mengajar siswa.

2. 

   
   
   Dapatkan informasi dari siswa. Saat Anda menjadwalkan sesi bimbingan belajar, pastikan untuk mendapatkan semua informasi yang diperlukan dari siswa, sehingga Anda dapat memberikan bantuan yang memadai. Cari tahu apa yang sedang mereka pelajari, apa yang mereka perjuangkan di masa lalu, dan apa tujuan mereka. Anda juga harus meminta akses ke tugas pekerjaan rumah, kuis, dan tes. Ini akan memberi Anda gambaran yang jelas tentang di mana mereka berjuang, dan bagaimana membantu.
   • Beberapa tutor membuat kuesioner singkat untuk membantu mereka memulai dengan baik. Ini dapat mencakup semua data penting seperti nama siswa, ketersediaan mereka, dan jadwal kursus mereka saat ini.
   • Anda mungkin ingin mempertimbangkan membuat kuis untuk siswa baru. Ini dapat membantu Anda menentukan tingkat pengetahuan mereka, dan lebih mempersiapkan diri untuk menawarkan mereka bimbingan yang lebih baik.

3. 

   
   
   Buat rencana pelajaran. Jangan "mengibaskannya". Anda ingin memastikan Anda memanfaatkan waktu Anda sebaik-baiknya. Buat garis besar singkat tentang apa yang akan Anda lakukan, berapa banyak waktu yang dibutuhkan untuk setiap hal, dan apa yang akan dipelajari siswa, selama setiap pelajaran. Terus sesuaikan ekspektasi ini berdasarkan kemajuan siswa Anda.

4. 

   
   
   Latih masalahnya. Hal terakhir yang Anda inginkan adalah kedatangan siswa Anda hanya untuk mengetahui bahwa Anda sebenarnya tidak dapat menyelesaikan masalah. Selesaikan setiap masalah beberapa kali sebelumnya, jadi Anda pasti dapat menawarkan panduan kepada mereka saat mereka menyelesaikan masalah. Ingatlah sering kali ada lebih dari satu cara untuk menyelesaikan masalah, jadi pantau terus metode siswa dan beri mereka kesempatan untuk menemukan jawaban yang benar. Kemudian, pandu mereka melalui cara paling sederhana untuk menyelesaikannya.

Bagian 2 dari 3: Melakukan Sesi Bimbingan yang Efektif

1. 

   Arahkan siswa melalui rencana pelajaran Anda. Saat siswa tersebut tiba, luangkan waktu sejenak untuk memberi tahu mereka apa yang akan Anda liput. Pastikan mereka tidak memiliki pekerjaan rumah yang harus dilakukan atau kuis untuk mempersiapkannya yang mungkin lebih mendesak. Meskipun Anda menyisihkan banyak waktu untuk mempersiapkan sesi, bersikaplah fleksibel dan sedapat mungkin mengakomodasi siswa Anda.
   • Sebuah contoh mungkin mengatakan sesuatu seperti, "Saya ingat Anda pernah mengatakan Anda mengalami masalah dengan persamaan nilai absolut. Saya pikir kita bisa mengerjakan beberapa dari mereka bersama-sama. Kalau begitu, saya ingin Anda mengerjakan beberapa secara mandiri. "
   • Jika siswa setuju, Anda dapat menindaklanjuti dengan sesuatu seperti, "Sebelum kita mulai, pertanyaan spesifik apa tentang nilai absolut yang Anda miliki?"
   • Anda juga harus memeriksa ulang bahwa tidak ada topik yang lebih mendesak yang perlu mereka bahas, "Apakah nilai absolut masih menjadi topik yang Anda khawatirkan sekarang, atau apakah Anda memiliki tugas mendatang yang ingin Anda lihat terlebih dahulu?"

2. 

   Dorong pertanyaan. Anda mungkin berpikir Anda melakukan pekerjaan yang bagus dalam menjelaskan segalanya, tetapi penting untuk memastikan siswa Anda secara berkala memahami hal yang sama. Menanyakan kepada siswa apakah mereka memiliki pertanyaan, dan meluangkan waktu untuk menjawabnya dengan serius adalah penting. Cobalah untuk tidak merasa kesal atau frustrasi, jika sepertinya Anda telah menjawab pertanyaan yang sama untuk siswa Anda. Dorong saja mereka untuk terus mencoba. Mereka akan sampai di sana.
   • Tentukan sejak awal bahwa siswa harus menghentikan Anda kapan pun mereka perlu mengajukan pertanyaan.
   • Hindari mengatakan hal-hal seperti, "Apakah itu masuk akal, atau kamu mengerti?" Ini dapat mematahkan semangat siswa yang ingin mengesankan Anda atau mereka yang tidak ingin meluangkan lebih banyak waktu dengan subjek dengan meminta lebih banyak informasi.
   • Sebaliknya, cobalah sesuatu seperti, "Apakah Anda memiliki pertanyaan?" Lebih baik lagi, katakan, "Pertanyaan apa yang Anda miliki?" Ini memberi tahu siswa bahwa Anda mengharapkan mereka memiliki pertanyaan.

3. 

   Atasi masalah bersama. Setelah Anda membuat rencana hari ini, mulailah dengan mengatasi masalah bersama. Anda dapat melakukan ini dengan beberapa cara berbeda, tetapi sasarannya adalah untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa terhadap kemampuan mereka untuk mengerjakan soal, dan mencari tahu di mana mereka kemungkinan akan membutuhkan bantuan Anda. Mencoba:
   • Meminta siswa untuk memberi tahu Anda apa yang perlu dilakukan, dan mencoba masalah tersebut berdasarkan petunjuk mereka. Kemudian, lakukan koreksi sesuai kebutuhan. Misalnya, dalam persamaan: 8 | x + 7 | + 4 = -6 | x + 7 | + 6, langkah pertama harus mendapatkan variabel dari | x + 7 | di sisi yang sama dari persamaan. Jika siswa memulai dengan mengatakan Anda perlu membagi setiap variabel dengan pengali, yaitu -6 | x + 7 | / -6, jelaskan bahwa persamaan tersebut mungkin lebih mudah jika Anda memiliki keduanya 8 | x + 7 | dan -6 | x + 7 | di sisi yang sama dari persamaan.
   • Membimbing siswa melalui masalah. Biarkan mereka melakukan perhitungan sebenarnya di atas kertas atau komputer karena ini membantu mereka mengingat, tetapi beri tahu mereka setiap langkah. Dalam contoh soal di atas, Anda akan memberi mereka persamaan dan berkata, "Langkah pertama adalah mendapatkan 8 | x + 7 | dan -6 | x + 7 | pada sisi persamaan yang sama. Bagaimana cara melakukannya? "
   • Perdagangan masalah bolak-balik. Anda memulai siswa di jalur yang benar. Kemudian, biarkan mereka menentukan apa yang perlu mereka lakukan selanjutnya. Menggunakan persamaan nilai absolut yang sama di atas, Anda akan mendapatkan 8 | x + 7 | dan -6 | x + 7 | di sisi kiri persamaan. Kemudian, mintalah siswa tersebut untuk menyelesaikan langkah berikutnya, mendapatkan +4 dan +6 pada ruas persamaan yang sama dengan mengurangkan 4 dari kedua ruasnya. Jika mereka melakukan ini, Anda dapat melanjutkan. Jika tidak, jelaskan apa yang seharusnya mereka lakukan, dan lanjutkan ke langkah berikutnya. Anda dapat menukar masalah bolak-balik dengan cara ini, sampai selesai.

4. 

   Biarkan siswa Anda mencoba mengerjakan soal. Setelah Anda selesai mengerjakan satu atau beberapa masalah bersama, berikan satu masalah kepada siswa untuk dikerjakan secara mandiri. Biarkan mereka meluangkan waktu sebanyak yang mereka butuhkan untuk menemukan solusi. Cobalah untuk tidak membantu mereka mengatasi masalah tersebut. Bahkan jika mereka merasa frustrasi, doronglah mereka untuk terus melakukannya sampai mereka mendapatkan jawaban (tidak harus jawaban yang benar). Ini akan membantu siswa terbiasa untuk mengerjakan sendiri masalah yang sulit.

5. 

   Pandu mereka melalui koreksi. Setelah siswa memecahkan masalah mereka, tinjau bersama mereka. Beri tahu mereka di mana mereka keluar dari jalur, beri tahu mereka apa metode yang benar, dan pastikan untuk bertanya kepada mereka jika mereka memiliki pertanyaan untuk Anda. Hal ini memungkinkan mereka untuk membangun kemandirian dalam memecahkan masalah sambil terus membantu mereka meningkatkan keterampilan aljabar mereka.
   • Ambil contoh persamaan nilai absolut 8 | x + 7 | +4 = -6 | x + 7 | + 6. Jika siswa memulai soal dengan membagi setiap sisi dengan -6 daripada menjumlahkan 6 | x + 7 | untuk setiap sisi, mereka berakhir dengan hasil yang sangat berbeda (x = -6 atau -15/2 daripada x = -7 atau -50/7 yang benar), tetapi mereka dapat memperoleh jawaban. Biarkan siswa memecahkan masalahnya. Kemudian, pandu mereka kembali melalui persamaan dengan cara yang benar.

6. 

   Mintalah siswa untuk memandu Anda melalui masalah tersebut. Setelah siswa Anda menyelesaikan masalah dan Anda meninjau serta memperbaikinya, minta mereka memulai dari awal dan memandu Anda tentang cara memecahkan masalah. Ini memberi mereka kesempatan untuk mengulangi apa yang baru saja mereka pelajari dari perspektif yang berbeda. Jika mereka dapat secara akurat menjelaskan bagaimana menyelesaikan prosesnya, kemungkinan besar mereka akan menyimpan informasi tersebut.

7. 

   Ulangi sesuai kebutuhan. Mintalah siswa Anda mengerjakan soal sampai mereka dapat menyelesaikan dua atau lebih secara berturut-turut tanpa kesalahan. Saat mereka mencapai titik ini, Anda bisa beralih ke sesuatu yang baru, jika Anda masih punya waktu. Jika tidak, tanyakan apakah mereka memiliki pertanyaan, dan mulailah merencanakan sesi Anda berikutnya.

8. 

   Berikan pekerjaan rumah. Mereka mungkin membenci pekerjaan rumahnya, tetapi Anda benar-benar ingin memastikan bahwa mereka memahami materinya. Jika mereka memiliki tugas di kelas yang membahas mata pelajaran yang sama, ini mungkin cukup, jadi pastikan Anda menanyakan pekerjaan rumah mereka untuk kelas. Beri tahu orang tua / wali tentang tugas mereka juga. Jika orang tua mereka mengetahui bahwa mereka memiliki pekerjaan rumah dari Anda, kemungkinan besar mereka akan menyelesaikan pekerjaan tersebut.
   • Bahkan jika siswa memiliki banyak pekerjaan rumah, berikan dua atau tiga persamaan tambahan kepada mereka.
   • Minta siswa untuk mengirimi Anda teks atau email foto persamaan mereka yang telah selesai saat mereka selesai. Anda kemudian dapat mengirim masukan agar mereka tahu apakah mereka mendapatkan jawaban yang benar atau tidak atau perlu mencoba lagi.

9. 

   Rencanakan sesi Anda berikutnya. Sebelum siswa pergi, jadwalkan waktu belajar Anda yang akan datang. Tanyakan apakah ada tes atau tugas yang ingin mereka fokuskan. Jika siswa membayar Anda secara langsung, Anda juga dapat memperoleh pembayaran saat ini.

Bagian 3 dari 3: Menciptakan Bisnis

1. 

   Cari klien baru. Pastikan informasi Anda tersedia secara online. Buat situs web dengan informasi kontak, harga, jadwal kapan Anda tersedia, dan mata pelajaran yang dapat Anda ajarkan. Anda juga dapat beriklan di Craigslist dan situs web lainnya. Hubungi sekolah menengah, sekolah menengah, perguruan tinggi, dan universitas setempat untuk menanyakan bagaimana Anda dapat beriklan di kampus mereka.

2. 

   Bergabunglah dengan komunitas tutor online. Salah satu cara yang bagus untuk memperkenalkan nama Anda, dan mendapatkan pekerjaan baru adalah dengan bergabung dengan layanan bimbingan belajar online. Situs-situs seperti tutor.com dan coursehero.com adalah pilihan yang bagus. Manfaat dari layanan ini adalah Anda akan menerima pelatihan, memiliki akses mudah ke sejumlah siswa, dan Anda tidak perlu khawatir tentang pembayaran karena komunitas online ini biasanya membayar Anda secara langsung. Organisasi-organisasi ini biasanya mengenakan biaya, jadi Anda mungkin bisa menghasilkan lebih banyak uang dengan bekerja secara mandiri. Namun, Anda harus melakukan lebih banyak pekerjaan untuk membangun basis klien, mendapatkan bayaran, dan mengikuti semua informasi bisnis terkait lainnya.

3. 

   Simpan catatan. Lacak semua jam les Anda, apa yang Anda ajarkan, dan apa yang Anda hasilkan. Jika Anda memiliki masalah di tingkat mana pun dengan siswa, pajak Anda, atau masalah terkait pekerjaan lainnya, catatlah hal ini juga. Meskipun masalah jarang terjadi, penting untuk memiliki catatan jika seorang siswa mengeluh tentang layanan Anda.

4. 

   Dapatkan sertifikasi. Jika Anda berada di pasar yang sangat kompetitif atau Anda ingin menempatkan diri Anda di atas persaingan untuk mendapatkan gaji yang lebih tinggi, ada program sertifikasi bimbingan online melalui American Tutoring Association, National Tutoring Association, dan College Reading and Learning Association. . Meskipun sertifikat bukan persyaratan untuk menjadi tutor, sertifikat itu terlihat bagus di resume atau portofolio Anda.

Pertanyaan dan Jawaban Komunitas

Bagaimana cara mengajari seseorang secara efektif?

Sean Alexander, MS
Tutor Akademik Sean Alexander adalah Tutor Akademik yang berspesialisasi dalam mengajar matematika dan fisika. Sean adalah Pemilik Alexander Tutoring, bisnis bimbingan akademik yang menyediakan sesi belajar pribadi yang berfokus pada matematika dan fisika. Dengan pengalaman lebih dari 15 tahun, Sean telah bekerja sebagai instruktur fisika dan matematika dan tutor untuk Universitas Stanford, Universitas Negeri San Francisco, dan Akademi Stanbridge. Dia memegang gelar BS dalam Fisika dari University of California, Santa Barbara dan MS dalam Fisika Teoretis dari San Francisco State University.

Tutor Akademik Saya merasa terbantu dengan membagi sesi les menjadi beberapa bagian. Luangkan beberapa menit di awal sesi berbicara dengan siswa untuk membangun hubungan baik dan mencari tahu bantuan apa yang mereka butuhkan. Kemudian, kerjakan beberapa soal aljabar bersama-sama. Setelah mereka memahami konsepnya, beri mereka beberapa masalah untuk dikerjakan sendiri tanpa bertanya. Kemudian, Anda dapat memeriksa jawabannya bersama-sama dan mencari tahu bantuan apa yang masih mereka butuhkan.

Tips

• Ketahui minat siswa sehingga Anda dapat membantu mereka menghubungkan aljabar dengan kehidupan sehari-hari.